短中程發展
本校現行中程校務發展計畫以三年為一期，屬於具體可執行之行動計畫，主要作為各單位實際推動校務發展、編列學年度預算與落實績效管考之依據。中程計畫內容已完成SWOT與TOWS策略分析，並依五大策略主軸展開子策略與推動分項，明確指定各項目之主責單位與預算配置，作為115–117學年度各單位實際執行之具體行動藍圖，並於116–117學年度依執行成果進行滾動修正。
本校以「養天地正氣，法古今完人」為核心價值，以「培養五育並重之社會中堅人才」為教育目標，並明確界定學生應具備之基本素養為「德、智、體、群、美」，同時發展「身心均衡、專業實踐、人文涵養」三大核心能力，作為教育目標之主要內涵。115–117學年度校務發展計畫之策略主軸，於綜整內外在環境趨勢、校務發展需求及學校自我定位後，正式建構以永續（Sustainability）、智慧（Wisdom）、跨域（Interdisciplinary）、友善（Friendliness）與國際（Transnational）為核心之S.W.I.F.T校務發展架構，作為本期程校務發展之整體策略藍本。該架構不僅界定學校之發展定位與核心主軸，亦作為後續16項子策略、44項推動分項及各項執行方案展開之整體邏輯架構，確保策略層級、行動方案與資源配置之間具備一致性、連動性與可追溯性。其中，「智慧（Wisdom）」與「跨域（Interdisciplinary）」兩大主軸，尤明確呼應「數轉東吳・智動人文」之轉型主張，強調人工智慧與法學、商管、人文及社會科學之深度整合，培育兼具數位能力與人文素養之 T 型人才，並使校務治理得以因應高教環境快速變遷，進行彈性調整與資源優化。
長程發展
本校長程校務發展以「中程計畫為基礎、滾動式規劃長程目標」為核心模式，並在中程校務發展計畫的擬定過程中同步納入長程布局。目前已進入第二期程，並依據校務現況及外部環境變化持續調整。中程計畫負責具體落實，長程計畫提供方向引導，兩者形成「穩定推動、彈性調整」之雙軌運作機制。現行長程發展目標係以112–114學年度中程校務發展主軸為基礎，115–117為延伸，歸納為以下五大長程發展面向：
- 發展永續校園特色：以聯合國永續發展目標（SDGs）為核心，推動環境永續、校務治理及社會責任實踐，透過節能減碳、智慧能源、友善校園及永續課程，將永續理念融入教學、研究、行政與校園生活，並深化USR計畫，形塑具特色與示範性的永續校園。
- 啟動院系課程革新：因應產業變遷與跨域人才需求，以學生學習為核心，推動跨院系、跨領域課程創新，發展第二專長、微學分、彈性修業及跨域學程，並結合AI、數位科技與實務導向教學，持續優化課程內容，強化學用接軌及學生未來競爭力。
- 開創教學研究特色：聚焦法學、商學、人文與新興科技之整合，發展具差異化及國際能見度之教學研究特色，透過研究中心整合、跨校跨域研究團隊、產學合作及重大研究計畫，提升教師研究能量與學術影響力，並促進研究成果轉化與創新教學應用。
- 扎根多元國際教育：強化境外生招生、國際課程、雙語教學及雙聯學位制度，建構友善且具支持性的國際校園環境，並拓展與國際大學之交流、交換及海外實習機會，提升學生國際移動力與跨文化溝通能力，培育具全球視野與國際競爭力之人才。
- 加深加廣服務社區：以大學社會責任（USR）為核心，結合教學、研究與在地實踐，深化與社區、產業及非營利組織之合作，推動地方創生、文化保存、數位轉型、社會關懷及產業輔導等行動，擴大大學對區域發展與公共議題之貢獻，實踐學以致用、回饋社會之辦學精神。
未來願景
本校將以永續發展、教學創新、研究整合、國際化及社會實踐為核心，持續建構具特色與競爭力之高等教育體系。在永續校園方面，以SDGs為核心，推動節能減碳、智慧能源、友善校園及永續課程，將永續理念融入教學、研究、行政與校園生活，形塑具示範性的永續校園；教學方面，因應產業變遷與跨域人才需求，推動院系課程革新，發展第二專長、微學分、彈性修業及跨域學程，結合AI與數位科技，強化學用接軌與學生未來競爭力；研究方面，聚焦法學、商學、人文與新興科技之整合，深化跨域研究、產學合作及國際交流，提升教學研究能量與學術影響力。同時，強化境外生招生、雙語教育、國際課程及海外交流，培育具全球視野與國際競爭力之人才；並深化USR與社區、產業及非營利組織合作，透過地方創生、文化保存及社會關懷等行動，擴大大學社會影響力，實踐學以致用、回饋社會之辦學精神。
最終期能形成永續校園、創新教學、卓越研究、國際交流與社會實踐相互連結之發展格局，持續提升本校辦學特色與整體影響力，朝向具前瞻性、永續性及國際影響力之優質大學邁進。
